ФОНЕТИЧЕСКИЙ звуко-буквенный разбор слов онлайн
 <<
>>

Пробный варианты теста

Вариант № 1

1. Предложение, соответствующее сложному предложению, состоящему из 6 предикативных частей, представлено в следующем случае

A. Нет ничего такого в окружающей нас жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом: и звучание музыки, и спектральный блеск красок, и шум садов, и сказочность сновидений, и тяжёлое громыхание грозы, и гнев, и скорбь утраты, и ликование победы.

B. Князь Андрей чувствовал в Наташе присутствие совершенно чуждого для него, особенного мира, преисполненного каких-то неизвестных ему радостей, того чуждого мира, который ещё тогда, в отрадненской аллее и на окне, в лунную ночь, так дразнил его.

C. Русские леса трещат под топором, гибнут миллиарды деревьев, опустошаются жилища зверей и птиц, мелеют и сохнут реки, исчезают безвозвратно чудные пейзажи, и всё оттого, что у ленивого человека не хватает смысла нагнуться и поднять с земли топливо.

D. Среди отчаянной скуки, когда вместо людей кругом бродят какие-то серые пятна, слышатся одни пошлости, когда только и знают, что едят, пьют, спят, иногда приезжает он, непохожий на других, красивый, интересный, увлекательный, точно среди потёмок восходит месяц ясный…

E. Я, с трудом спускаясь, пробирался по крутизне, и вот вижу: слепой приостановился, потом повернул низом направо; он шёл так близко от воды, что, казалось, сейчас волна его схватит и унесёт, но, видно, это была не первая его прогулка, судя по уверенности, с которой он ступал с камня на камень и избегал рытвин.

2. Обозначьте предложения, соответствующие открытым структурам сложносочинённого предложения

A. Деньги, шедшие к нему самотёком, так же от него и уходили.

B. К семи утра солнце уже смотрит в окошко, и ветер, очень лёгонький, едва ощущаемый, начинает тянуть с севера.

C. Он был лишён учительской жилки и без нужды усложнял любой вопрос.

D. Река бежит, скалистый берег гложет, но жить без берегов она не может.

E. У всякого гения есть свои границы; бездарность же поистине безгранична.

3. Укажите номера, соответствующие предложениям закрытой структуры

A. К обеду поднялся очень сильный ветер, и в частом осиннике, еще не покрытом листьями, стволики стучали друг о друга, и это было тревожно слушать.

B. Думай не думай – по-нашему не будет.

C. Вчера зацвела черёмуха, и весь город тащил себе из лесу ветки с белыми цветами.

D. Направо от нас у самого озера шумел высокий бор, налево был дикий невылазный болотный лес, переходящий в огромные болотные пространства.

E. Небо было то как свежая овсяная солома, то кто-то прибавлял в него малинового сиропа, то оно совсем было как костёр.

4. Отметьте номера, соответствующие закрытой структуре сложносочинённого предложения с градационными отношениями

A. Не прошло и получаса, как сердце его стало ныть, ныть и беспокойство овладело им…

B. Чем важнее и серьёзнее предмет, тем веселее нужно рассуждать о нём.

C. Удовлетворённое мщение и властолюбие заглушали до некоторой степени чувства более благородные, но последние наконец восторжествовали.

D. Человек не только любит себя в других людях; он ещё ненавидит себя в других.

E. Брат может другом вдруг оказаться, зато уж друг – он непременно брат.

5. К сложноподчинённым предложениям относятся структуры

A. Как бы то ни было, но теперь вопрос, собственно, вот в чём…

B. Куда бы мы ни обращались, всюду встречали отказ.

C. Как их ни мой, добела всё равно не отмоешь.

D. Ну а после, только ляжет вечер, Сил избыток, буйство и огонь, К новой песне двигалась навстречу Чуть хмельная, грозная гармонь.

E. Сердце гулко, как в колокол, бьёт.

6. Сложноподчинённое предложение, в составе которого придаточная часть связана с главной посредством релята (союзного слова), представлено

A. Что нам придётся – разбить ли чужие формы или усвоить чужое содержание?

B. Последние умиравшие плошки, зажжённые студентами в саду гостиницы, освещали снизу листья деревьев, что придавало им праздничный и фантастический вид.

C. Люди, одарённые твёрдой волей и прочным стремлением к познанию, почти всегда кончают тем, что побеждают окружающие их затруднения.

D. Что бы у нас ни случилось, она всё считает к добру.

E. Будь проклято отныне и довека то слово, что способно растоптать.

7. Релят, скрепляющий придаточную часть с главной, выполняет синтаксическую функцию несогласованного определения в следующем случае

A. Вдруг пахнуло чем-то тоскливым, что характерно для ранней весны.

B. Я знал, что такое вдохновение…

C. Вверх лезут в той же позе, что и ползают.

D. Гибок, богат и при всех своих несовершенствах прекрасен язык каждого народа, умственная жизнь которого достигла высокого развития.

E. В просторы, где сочные травы росли и рожь полновесная зрела, пришли мастера плодоносной земли, чья слава повсюду гремела.

8. К выделительному типу присубстантивно-атрибутивного сложноподчинённого предложения относится следующая синтаксическая конструкция

A. Глупцов глупей, слепцов слепей Те, кто не воспитал детей.

B. Жизнь похожа на школьный задачник, где в конце все ответы даны.

C. Бывают дни, когда любовь устала и прячется, не грея, не лучась.

D. А на закат наложен был белый траур черёмух, что осыпался мелким, душистым, сухим дождём.

E. Но для подростка наступает такое время, когда каждая семья начинает казаться ему неблагополучной.

9. К изъяснительному типу при союзном подчинении со значением реальной модальности относится сложноподчинённое предложение

A. И слух в угрюмой полуночи бродил, что будто как металл язвили голубые очи.

B. Цель воспитания – не допускать, чтобы любовь к себе заглушала любовь к ближнему.

C. Тому, кто сам ничего не делает, всё кажется по плечу.

D. В недолгом трактирном уюте задумайся у камелька, какие пути и распутья ждут путника и ямщика.

E. Ей снится, будто бы она идёт по снеговой поляне…

10. К изъяснительно-объектному сложноподчинённому предложению относится структура

A. Что людское горе велико, в этом сами люди виноваты.

B. И то, что в жизни взято раз, не в силах рок отнять у нас.

C. Он явился с известием, что лошади готовы.

D. С детства открылось мне, что такое непоправимость вечной разлуки.

E. Разве ты позабыл, что такое разлука?

11. Местоименно-союзным сложноподчинённым предложением качественно-количественной семантики с добавочным значением сравнения является структура

A. Природа всякой власти такова, что отвращенье зреет к ней подспудно…

B. Чем обильнее благополучие, тем сильней у счастливцев бессонница.

C. И стало тогда в лесу так темно, точно в нём собрались сразу все ночи.

D. Лес стоит молча, неподвижно, словно всматривается куда-то своими верхушками и ждёт чего-то.

E. Дергач кричит так, будто в самом деле кто-то дёргает за старую железную скобу.

12. Местоименно-соотносительное сложноподчинённое предложение адъективного типа представлено в случае

A. Особенная тишина, какой никогда не бывает в городе…

B. Тех, которым ничего не надо, только можно в жизни пожалеть.

C. А между тем нет путей таких, таких дорог, чтобы не звали и не манили, не волновали.

D. Такой нетронутый и чистый Весь мир лежал передо мной, Что было жалко снег пушистый Чертить неопытной лыжнёй.

E. Все вещи таковы, каков дух владеющего ими…

13. Не относится к расчленённым структурам сложноподчинённого предложения случай

A. Но был ещё блаженно пуст тот дивный мир, где шли мы рядом.

B. Страшен, кто за благо почитает смерть.

C. Так никто и не узнал, почему собралась толпа.

D. В то время, когда она вытянутой рукой показывала мне направление дороги, я невольно залюбовался ею.

E. Во всей человеческой жизни нет ни одной минуты, когда было бы позволительно относиться к человеку легкомысленно и беспечно.

14. Расчленённая структура сложноподчинённого предложения со значением времени при относительном подчинении представлена в случае

A. Люблю, когда свою свободу ты отдавать не хочешь им!

B. Мы бываем тщеславными, заносчивыми и, следовательно, несправедливыми всегда, когда представляется возможным делать это безнаказанно.

C. Когда много спрашивают – мало думают и плохо помнят.

D. Войны будут, пока хоть один человек сможет заработать на них.

E. Но в миг, когда он шёл долиной, одним желаньем увлечён, зрачок стального карабина всмотрелся в левое плечо.

15. Расчленённая структура сложноподчинённого предложения со значением уступки представлена в случае

A. У вод, забурливших в апреле и мае, Четыре особых дороги я знаю. Не успеют разлиться ручьями, Как солнышко пьёт их Косыми лучами.

B. Осла никто не примечал, хоть в спеси никому Осёл не уступал.

C. Добро бы было в гору или в ночную пору,- а то и под гору и днём!

D. Пусть сосны и ели Всю зиму торчат, В снега и метели Закутавшись, спят.

E. Пусть случится всё, как снилось, Только в жизни – обещай – Выходя, мне, сделай милость, Милостыни не давай.

16. Данное сложноподчинённое предложение «Счастлив, кто умеет не сожалеть о невозвратном» относится к следующему структурно-семантическому типу:

A. СПП расчленённой структуры со значением условия

B. СПП присубстантивно-атрибутивного типа

C. СПП местоименно-соотносительное субстантивное

D. СПП местоименно-соотносительное адъективное

E. СПП нерасчленённой структуры изъяснительного типа

17. Укажите предложения, относящиеся к фразеологизированным моделям сложного предложения

A. Чем бессодержательнее жизнь, тем она тяжелее.

B. Пусть была разлука, мы нашли друг друга.

C. Стоило ударить палкой по сосновой ветке, как тотчас густое жёлтое облако окружало нас.

D. А вы, друзья, как ни садитесь, Всё в музыканты не годитесь.

E. Сколько верёвочке ни виться, а конец будет.

18. Добавочное значение условия свойственно структурам сложноподчинённого предложения

A. Человек столько раз умирает, сколько раз теряет своих близких.

B. Правда, я больше люблю ходить в лес в тихие, пасмурные дни, даже если временами начинает сеять мелкий нешумный дождь.

C. Бедствие постыдно, когда оно заслужено.

D. Кто не способен быть бедным, тот не способен быть свободным.

E. В природе нет табели о рангах, ни перевода из класса в класс, иначе давным-давно все животные дослужились бы до человеческих чинов. . .

19. Заданной схеме соответствует структура сложноподчинённого предложения

[ сущ. , ( с. что ), ], ( с. сл. что ).

A. Мы столько толкуем о воле, так гордимся ею и в то же время досадуем за то, что нас никто не ведёт за руку, что оступаемся и несём последствия своих дел.

B. Мысль, что природа не создала его для взаимной страсти, избавила его от самонадеянности и притязаний самолюбия, что придавало редкую прелесть обращению его с женщинами.

C. Никита видел, что со стороны черневшегося чего-то неслись сухие продолговатые листья лозины, и потому знал, что это не лес, а жильё, но не хотел говорить.

D. Но, несмотря на всё его старанье постоянно быть наравне со мною, я чувствовала, что за тем, что я понимала в нём, оставался ещё целый чужой мир…

E. Для Фазлура было ясно, что если поток получит новую силу от дождей наверху, то он выйдет из берегов, захлестнёт домики и обрушится в реку с такой яростью, что его разрушительной силе нечего будет противопоставить.

20. Отметьте номера, соответствующие структурам сложноподчинённых предложений с последовательным подчинением

A. Я думал о том, что завтра, когда «тайно светящиеся пласты человеческого сердца», наконец, станут явными, какой-нибудь наблюдатель с Марса или Венеры увидит земной шар купающимся в сияющем радужном облаке.

B. В смуглых чертах цыгана было что-то злобное, язвительное, низкое и вместе высокомерное: человек, взглянувший на него, уже готов был сознаться, что в этой чудной душе кипят достоинства великие, но которым одна только награда есть на земле – виселица.

C. Ищут цельного человека, который берёт на свои плечи историческую ответственность, который верит в миссию, у которого слово и дело нераздельны…

D. Надо быть Пушкиным, чтоб, отметя трущобы, пустыри, грубую, бьющую в нос невоплощённость стройных замыслов градостроителей, слякоть и грязь, морось и промозглый ветер с Невы, видеть волшебный город, будто родившийся из прозрачного сумрака белых ночей, город, который ничто не может унизить.

E. В августе, когда охотники до орехов устремляются в лес, а орехи ещё только начали созревать, каждый орех сидит в гнёздышке, очень крепко, не вылущивается.

21. Бессоюзное предложение с дифференцированными объяснительными отношениями представлено в случае

A. Мир не просто удивительнее, чем мы себе представляем,- он удивительнее, чем мы можем себе представить.

B. Одна мода исключает другую: человеческий ум слишком узок, чтобы одновременно ценить многое.

C. Существенная разница между любовью мужчины и женщины: мужчина хочет быть любимым, женщина более всего желает любить.

D. Нас всех когда-нибудь поглотит небытие, умейте забывать об этом – вот в чём заключается мудрость.

E. Мечтатель сильнее всего ощущает реальность: слишком часто он падает с неба на землю.

22. Предложение «Всякая мысль подобна тесту: стоит помять её хорошенько – всё из неё сделаешь» является

A. бессоюзным сложным с недифференцированными причинно-следственными отношениями

B. бессоюзным сложным с дифференцированными объяснительными и с недифференцированными условно-следственными отношениями

C. бессоюзным сложным с дифференцированными изъяснительными и пояснительными отношениями

D. бессоюзным сложным с дифференцированными сопоставительными и причинными отношениями

E. бессоюзным сложным с дифференцированными сравнительными и с недифференцированными причинно-следственными отношениями

23. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

A. Книга для ума, что тёплый дождь для всходов.

B. Я встал, подошёл к окну – за окнами всё было снежно и безмолвно.

C. Рыдая, глядела она им в очи, когда всемогущий сон начинал уже смыкать их и думала.

D. По вечерам розовело Замоскворечье, и отчаянно кричали в садах галки.

E. Пока собирались в обратный путь, резко похолодало и подул сильный ветер.

24. Формулировка считается верной в случае «Сложноподчинённое предложение местоименно-союзного типа относится…»

A. к расчленённой структуре

B. к контаминированной структуре

C. к нерасчленённой структуре

25. Продолжите формулировку: Если коррелят «такой» в главной части выполняет функцию составного именного сказуемого, а придаточное скрепляется с главной частью релятом, то сложноподчинённое предложение соответствует…

A. СПП местоименно-союзного типа

B. СПП присубстантивно-атрибутивного типа

C. СПП местоименно-соотносительного адъективного типа

D. СПП местоименно-соотносительного адвербиального типа

E. СПП местоименно-соотносительного субстантивного типа

КЛЮЧИ К ТЕСТАМ – СП

Вариант № 1

1. С 2. В
3. А, В, С 4. Д
5. В, С, Д 6. В, Д, Е
7. Д 8. С, Е
9. А 10. А, С, Е
11. С, Е 12. Е
13. А, В, С, Е 14. В, Е
15. В, Е 16. С
17. А, С 18. А, Д
19. В 20. А, Д
21. С 22. В
23. А, В, С, Д 24. В
25. С

Вариант № 2

1. Предложение, соответствующее сложному предложению, состоящему из 7 предикативных частей, представлено в следующем случае:

A. Подложили цепи под колёса вместо тормозов, чтоб они не раскатывались, взяли лошадей под уздцы и начали спускаться; направо был утёс, налево пропасть такая, что целая деревушка осетин, живущих на дне её, казалась гнездом ласточки…

B. Меня невольно поразила способность русского человека применяться к обычаям тех народов, среди которых ему случается жить; не знаю, достойно порицания или похвалы это свойство ума, только оно доказывает неимоверную его гибкость и присутствие этого ясного здравого смысла, который прощает зло везде, где видит его необходимость или невозможность его уничтожения.

C. Грустно видеть, когда юноша теряет лучшие свои надежды и мечты, когда пред ним отдёргивается розовый флёр, сквозь который он смотрел на дела и чувства человеческие, хотя есть надежда, что он заменит старые заблуждения новыми, не менее проходящими, но зато не менее сладкими…

D. Книга – это могучее оружие, без неё я был бы немым или косноязычным; я не мог бы сказать юному сердцу и сотой доли того, что ему надо сказать и что я говорю.

E. Лишите человека памяти, избавьте его от всех знаний, которыми он обладает, но если он при этом сохранит умение понимать людей иных культур, понимать широкий и разнообразный круг произведений искусства, идеи своих коллег и оппонентов, если он сохранит навыки «умственной социальности», сохранит свою восприимчивость к интеллектуальной жизни - это и будет интеллигентность.

2. Обозначьте предложения, соответствующие открытым структурам сложносочинённого предложения:

A. Милый город, подожди немного – я смеяться снова научусь.

B. Не гнутся высокие мачты, На них флюгера не шумят, И молча в открытые люки Чугунные пушки глядят.

C. То вода совсем уже очищалась от льдин, то они опять появлялись, устремляясь к океану.

D. Жизнь есть жизнь, и она течёт не в обратном направлении.

E. Чудо объясняется не только гениальностью Кирилла и Мефодия – оно объясняется прежде всего тем, что болгарский народ оказался способен всё это воспринять.

3. Укажите номера, соответствующие предложениям закрытой структуры:

A. Вы дали мне вкусить почти все муки ада – И этой лишь недостаёт.

B. В Переславле земляника только цветёт, а тут поспевает.

C. Восемнадцатого января утром было минус 20, а среди дня с крыши капало.

D. Всё в этом первом дне весны света было прекрасно, и мы провели его на охоте.

E. Лес шумит только вверху, в среднем ярусе, в молодом осиннике только дрожат и чуть слышно постукивают друг о друга нежные круглые листики.

4. Отметьте номера, соответствующие закрытой структуре сложносочинённого предложения с присоединительными отношениями:

A. Солнце поднимается выше, лучи сквозь лесной туман проникают в глубину чащи, и на них там, в чаще, можно смотреть прямо и даже считать и фотографировать.

B. Отражают зеркала не только наши лица, и наши мысли и дела в них могут отразиться.

C. Ни облака на туманном беловатом небе, ни малейшего ветерка на снежных равнинах.

D. На рябинах хозяйничали трескучие дрозды, и это напоминало об осени.

E. Она была такая же красивая, даже стала ещё красивей, и именно это сказала Маша, поднимаясь ей навстречу.

5. К сложноподчинённым предложениям не относятся структуры:

A. Всякая черта имеет точный смысл – и в своём происхождении и в своей функции, а потому не может служить материалом для суждения о достоинстве литературы.

B. Коль жить да любить – все печали растают…

C. Ребёнок чувствует несправедливость и в грубом окрике, и в насмешке, и в мимоходом, казалось бы, брошенном замечании, и – что особенно серьёзно и важно – в снисхождении взрослого к ребёнку.

D. Да, не будь этих препятствий на каждом шагу, вода бы сразу ушла…

E. Женщины всё прощают, кроме одного – неприятного обращения с собою.

6. Сложноподчинённое предложение, в составе которого придаточная часть связана с главной посредством релята (союзного слова), представлено:

A. Однако по-настоящему произведение литературы раскрывается во всех своих художественных достоинствах только тогда, когда оно изучено в единстве формы и содержания.

B. Ячмень сеют, когда молодой скворец голову в окошке показывает.

C. А та осинка, что стояла Там у оврага на краю, Собою так напоминала Любовь далёкую мою.

D. Из освещённого места трудно разглядеть, что делается в потёмках…

E. Было то тихое и смутное утро, когда воздух кажется как бы припудренным остатками ещё не вполне развеянного тумана.

7. Релят, скрепляющий придаточную часть с главной, выполняет синтаксическую функцию подлежащего в следующем случае:

A. Всё, что память сберечь мне старается, Пропадает в безумных годах, Но горящим зигзагом взвивается Эта повесть в ночных небесах.

B. Всё, что было в душе, всё как будто опять потерялось, И лежал я в траве, и печалью и скукой томим, И прекрасное тело цветка надо мной поднималось, И кузнечик, как маленький сторож, стоял перед ним.

C. Детство – это путешествие, которое не удалось совершить дважды.

D. Бедность – не порок, но это единственное, что можно сказать в её пользу.

E. Только знание спасительно, только оно может сделать нас духовно сильными, честными, разумными людьми, которые способны искренне любить человека, уважать его труд…

8. Выделительный тип присубстантивно-атрибутивного сложноподчинённого предложения присутствует в синтаксической конструкции:

A. Трудности путешествия всегда искупаются минутами такого душевного равновесия, когда какое-нибудь ничтожное явление вдруг открывает все великолепия мира.

B. Там, в огромном безмолвном просторе, Где поёт, торжествуя, пурга, позабудешь ты южное море, Золотые его берега.

C. Пушкин есть явление чрезвычайное и, может быть, единственное явление русского духа: это русский человек в его развитии, в каком он, может быть, явится через двести лет.

D. Миг, когда осознаёшь себя бездарным, озарён проблеском гениальности.

E. Настоящая и лучшая вежливость та, которая основана на искренности.

9. К изъяснительному типу при союзном подчинении со значением реальной модальности относится сложноподчинённое предложение:

A. Я обязан земле той безмерной удачей, Что со мной повстречался товарищ такой.

B. В последний раз я хочу поднести цветы к себе – в последней и напрасной надежде понять наконец-то, чем всё-таки пахнет черёмуха.

C. Безобразно, если будущий отец семейства сохраняет замашки и образ мыслей легкокрылого юнца.

D. Ты знаешь сам, Какое время наступило…

E. Никто не знает, никто не видел и не увидит никогда, как, призванное к жизни и расцветанию, наливается и зреет зерно в лоне земли.

10. К изъяснительно-объектному сложноподчинённому предложению относится структура:

A. Между тем древнерусская литература возникает с появлением первых литературных произведений – независимо от того, были ли они оригинальные, заимствованные из болгарской литературы или переводные.

B. Сколько нежности и грусти В том, что чуть бездомен сам…

C. Сказать, какой именно запах у черёмухи, невозможно…

D. Но что такое наш город и что он делает – я не знал.

E. И кажется, будто не одна, а тысячи змей вьются, и жалят, и пожирают сами себя.

11. Местоименно-союзным сложноподчинённым предложением качественно-количественной семантики с добавочным значением сравнения является структура:

A. Мы развернули газеты и уткнулись в них носом с таким интересом, будто о болезни родного отца читали.

B. Луна, посеребрённая лучами восходящего солнца, была такой ясной, точно она вымылась и приготовилась к празднику.

C. Всё, что в её душе рвалось, металось, пело, - всё перешло в красивое, тугое тело.

D. Снимал опушки берёзовые и самые берёзы – до того белые в лучах утреннего солнца, что эта белизна принималась, как свойство жизни, как цвет лица, как девичий стыд.

E. С утра в окно ветками стучится берёза, как будто просится погреться у печки.

12. Местоименно-соотносительное сложноподчинённое предложение адъективного типа представлено в случае:

A. Такой лес, что солнце не сразу и увидишь…

B. Может, ты видишь такое во сне, что никогда не привидится мне!

C. Ночами такое молчанье кругом, что слово доносится всякое…

D. Нет, та, которую я знал, не существует.

E. Человек таков, каково его представление о счастье.

13. Не относится к расчленённым структурам сложноподчинённого предложения случай:

A. Я узнал её сразу благодаря искусству фотографа и особенности некоторых лиц быть узнанными без колебания на любом, даже плохом изображении, так как их черты вырезаны твёрдой рукой сильного впечатления, возникшего при особых условиях.

B. Меня разбудила пригнутая снегом ветка и примороженная верхушкой к той самой луже, где для своего бега вода приспособила мышиный ход…

C. Прелестное время в развитии человека, когда дитя сознаёт себя юношею и требует в первый раз доли во всём человеческом…

D. Чтоб мрак спугнуть, я две свечи зажёг…

E. Вот полянка, где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал.

14. Расчленённая структура сложноподчинённого предложения со значением времени при относительном подчинении представлена в случае:

A. Он уже наслаждался этим счастием, когда вдруг являлся маленький Наполеон со своим безучастным, ограниченным и счастливым от несчастия других взглядом…

B. Когда б не пьянство, то вовек Не знал бы рабства человек!

C. Когда идёшь над бездной – надо прямо Смотреть в лазурь и свет.

D. И славен буду я, доколь в подлунном мире Жив будет хоть один пиит.

E. Он познакомился с Леночкой в то время, когда им не исполнилось ещё и по одиннадцати лет.

15. Расчленённая структура сложноподчинённого предложения со значением уступки представлена в случае:

A. Где бы вы ни были: в городе или в деревне, в вагоне поезда или на палубе речного парохода, на севере или на юге нашей страны, в поле или на степном большаке – всюду прислушивайтесь к русскому языку, к певучему народному говору, запоминайте и впитывайте в себя этот единственный по богатству, образности и поэтичности – поистине самый свободный и волшебный из всех языков мира.

B. Не было бы счастья, да несчастье помогло.

C. Чем обычней простое растенье, Тем живее волнует меня Первых листьев его появленье На рассвете весеннего дня.

D. Если сам собой осмеян, то ничей не страшен смех.

E. Пусть мне оправдываться нечем, Пусть спорны доводы мои, - Предпочитаю красноречью косноязычие любви.

16. Данное сложноподчинённое предложение «Удивительно, как иногда причины самые ничтожные к самым серьёзным последствиям приводят» относится к следующему структурно-семантическому типу:

A. СПП местоименно-соотносительное адвербиальное

B. СПП расчленённой структуры со значением причины

C. СПП нерасчленённой структуры с союзным подчинением изъяснительно-субъектного типа

D. СПП местоименно-соотносительное субстантивное

E. СПП нерасчленённой структуры изъяснительно-объектного типа

17. Укажите предложения, относящиеся к фразеологизированным моделям сложного предложения:

A. Что также сначала не нравилось мне, а потом, напротив, сделалось приятно, - было его совершенное равнодушие и как бы презрение к моей наружности.

B. Не успели затухнуть в воздухе багряные искры ракеты, как со стороны немцев начался артиллерийский обстрел.

C. Стоило поэту показаться в театре или на улице, как его окружали неистовые поклонницы.

D. Хочешь не хочешь, а иди и слушай разговоры.

E. Чтобы добиться чистоты языка, нужно биться за чистоту человеческих чувств и мыслей.

18. Добавочное значение условия свойственно структурам сложноподчинённого предложения:

A. Когда любовь навек уходит, Достойно проводи её.

B. Как с друзьями я не встречусь, если в Грузии порой, встретившись на повороте, сходятся гора с горой!

C. Когда судья карать не смеет, С преступником он заодно.

D. Когда про вас начинают ходить анекдоты, пора на покой.

E. Стоило человеку потерять её уважение, - а суд произносила она скоро, часто слишком скоро, - и уж он переставал существовать для неё.

19. Заданной схеме соответствует структура сложноподчинённого предложения:

[ сущ. ], ( с. что ), ( с. что ).

A. Будет весть, что соловьи смолкают, Весть, что скоро липы отцветут.

B. Пускай нам говорит изменчивая мода, Что тема старая – «страдания народа» И что поэзия забыть её должна…

C. И самое страшное, что я испытал, - это было сознание, что я не знаю себя и никогда не знал.

D. У тебя будет всё, что только ты пожелаешь; жить с тобой мы станем так дружно и весело, что никогда твоя душа не узнает слёз и печали.

E. Жалоба, что нас люди не понимают, всего чаще происходит оттого, что мы не понимаем людей.

20. Отметьте номера, соответствующие структурам сложноподчинённых предложений с однородным соподчинением:

A. Когда минует день и освещение Природа выбирает не сама, Осенних рощ большие помещения Стоят на воздухе, как чистые дома.

B. Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное.

C. Опершись на лыжные палки, долго любуешься, как шустрые птички своими кривыми клювами теребят шишки, выбирая из них семена, как, кружась, в воздухе, тихо сыплются на снег лёгкие шелушинки.

D. Как я ненавижу лица злые, жадные, завистливые, для которых совершенно безразлична жизнь ближних своих и которые совершенно равнодушны ко всему, кроме хватательного и жевательного инстинкта.

E. Одна из важных задач воспитателя состоит в том, чтобы, образно говоря, дать в руки каждому ребёнку скрипку, чтобы каждый чувствовал, как рождается музыка.

21. Бессоюзное сложное предложение с дифференцированными изъяснительными отношениями представлено в случае:

A. Я тебе скажу прямо: ты не стоишь этого человека.

B. Всё в жизни может быть издержано, Изведаны все положенья, - Следы любви самоотверженной Не подлежат уничтоженью.

C. Он отворил дверь и потянул носом: ещё горько и спиртуозно пахло из кустов осенним тлением…

D. И с удивлением глянул на лохматого Буяна, кинувшегося к нему из-за угла: глаза блестят, язык свеж и красен, как огонь, горячее дыхание так и пышет псиной…

E. Удивительная в лесу тишина: лес отдыхает.

22. Предложение «В странах, где мягкий климат, меньше тратится сил на борьбу с природой, и потому там мягче и нежнее человек…» является:

A. СПП расчленённой структуры с придаточными места и причины

B. СП с разными видами связи - с подчинением и сочинением: при подчинении – с СПП присубстантивно-атрибутивным, а при сочинении – с ССП закрытой структуры

C. СП с придаточным места и с сочинительной связью при причинно-следственных отношениях

D. СПП с несколькими придаточными с последовательным подчинением

E. СПП с несколькими придаточными с неоднородным соподчинением

23. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:

A. Лиловый подлесок пожелтел и под ним уже ковёр жёлтой листвы, и в лесу пахнет пряниками.

B. Здесь молодость бродит крылата, и старость не клонит голов.

C. Берёзки теперь давно оделись и утопают в высокой траве, а, когда я снимал их, то была первая весна, и в снегу под этой берёзкой, темнея на голубом, начинался первый ручеёк.

D. В один из вечеров некстати пошёл снег и подуло с севера…

E. В молодости не научился работать: в старости останешься с пустыми руками.

24. Формулировка считается верной в случае «Среди предложений нерасчленённой структуры по фразеологизированным моделям строятся»:

A. только СПП присубстантивно-атрибутивного типа

B. только СПП изъяснительного типа

C. только СПП местоименно-соотносительного типа

D. все СПП, принадлежащие к нерасчленённым структурам СПП

25. Продолжите формулировку: Семантико-синтаксическое значение бессоюзных сложных предложений определяется прежде всего:

A. лексическим наполнением предикативных частей

B. отсутствием союзных средств связи

C. ритмико-интонационным рисунком структуры

D. соотнесённостью видо-временных форм сказуемых и модальных планов

E. порядком следования предикативных частей

Вариант № 2

1. А, В 2. В, С
3. А, С, Д 4. Е
5. А, С, Е 6. А, С, Д, Е
7. В, Е 8. А, Д, Е
9. А, С 10. А, В, С, Д
11. А, В 12. Е
13. В, С, Е 14. Е
15. А, Е 16. С
17. В, С, Д 18. Д
19. А 20. А, С, Д
21. А, С, Д 22. В
23. А, В, С, Е 24. С
25. А

<< | >>
Источник: Лекции по синтаксису современного русского языка.

Еще по теме Пробный варианты теста:

  1. Пробный варианты теста
  2. СПИСОК ТАБЛИЦ