<<
>>

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

(всего 20 пар — 40 учебных часов)

1. Сущность, специфика, предмет, структура и функ­ции философии

Вопросы и задания для обсуждения:

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1.

Что такое мировоззрение?

2. Из чего оно складывается?

3. Какие существуют уровни мировоззрения?

4. Какие исторические типы мировоззрения Вы знаете?

5. Что такое философия и в чем ее отличие от религии?

6. Какие разделы философии вы знаете и какими про­блемами они занимаются?

7. Что является предметом и объектом философии?

8. Какие функции выполняет философия и в чем они заключаются?

9. В чем значение философии для человека и общества в целом?

Задание 2. Дайте определения следующих понятий: философия, мудрость, софия, мировоззрение, миропони­мание, мироотношение, картина мира, ум, разум, рассудок, истина, правда, слово, смысл, категория, понятие, принцип, метод, субъект, объект, религия, мифология.

Задание 3. Доклад «Философия как форма обществен­ного сознания».

Задание 4. Проанализируйте проблему возможности/ невозможности решения философских проблем.

Задание 5. Проанализируйте вопрос: Каким образом философия управляет поведением человека и регулирует общественные отношения?

2. Философия Древней Индии и Древнего Китая

Вопросы и задания для обсуждения:

Задание 1. Ответьте на вопросы:

Философия Древней Индии

1. Что такое Веды?

2. Каковы основные положения древнеиндийской фи­лософии?

3. Какие школы можно отнести к ортодоксальным и ка­кие к неортодоксальным и на каком основании?

4. Какие четыре истины буддизма вы знаете?

5. В чем заключалась оппозиция буддизма по отноше­нию к ведической философии?

Философия Древнего Китая

1. Каковы основные понятия древнекитайской фило­софии, содержащиеся в книге перемен? Раскройте их со­держание.

2. Что представляет собой конфуцианский обществен­но-политический идеал?

3.

Каковы основные принципы конфуцианской этики?

4. Каковы основные положения даосской философии?

Задание 2. Расскажите о философии и практике йоги.

Задание 3. Расскажите об учении Лао Цзы.

Задание 4. Проанализируйте проблему возможности/ невозможности существования души отдельно от тела, ар­гументируйте свою точку зрения.

Задание 5. Проанализируйте вопрос: К каким духов­ным и практическим результатам может привести деятель­ность, выполняемая без желания наслаждаться её плодами? Аргументируйте свою точку зрения.

3. Античная философия

Задание 1. Ответьте на следующие вопросы:

1. Какие факторы повлияли на возникновение филосо­фии в Древней Греции?

2. Что, согласно Пифагору, является первоначалом мира?

3. Почему Гераклита называют первым диалектиком?

4. Какова роль Элейской школы в развитии филосо­фии?

5. Какое значение вкладывал Демокрит в понятие атом?

6. Кто такие софисты?

7. В чем заключается метод диалога Сократа?

8. Что такое идея в понимании Платона?

9. Как соотносятся мир идей и мир вещей?

10. Каковы представления Платона о душе человека?

11. Какие 3 типа души выделял Платон?

12. Каким, согласно Платону, должно быть идеальное устройство общества?

13. Что такое субстанция в философии Аристотеля?

14. В чем заключаются особенности соотношения фор­мы и материи в философии Аристотеля?

15. Какие 3 типа души выделял Аристотель?

16. Что такое государство с точки зрения Аристотеля?

Задание 2. Проанализируйте проблему взаимосвязи идеального и материального планов бытия и ответьте на вопросы:

A) Что первично: идеи, проекты вещей или сами мате­риальные вещи?

Б) В чём может проявляться независимость идей от ве­щей?

B) Являются ли идеи, мысленные и духовные образова­ния порождениями нашего материального бытия?

Г) Как проявляется власть духа (сознания) над телом?

4. Учения киников, стоиков и эпикурейцев

Задания:

1. Сообщение об основных идеях и особенностях фи­лософии киников.

2. Сообщение об основных идеях и особенностях фи­лософии стоиков.

3. Сообщение об основных идеях и особенностях фи­лософии эпикурейцев.

5. Средневековая христианская философия

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Из каких двух традиций складывалась средневековая философия?

2. На какие этапы можно разбить средневековую фило­софию?

3. Что такое реализм и номинализм?

4. В чем заключается содержание жизни человека с точки зрения Августина Аврелия?

5. В чем заключается августиновская концепция «бес­конечного» творения?

6. Как соотносится настоящее, прошедшее и будущее время философии Августина?

7. Что означают понятия «свобода воли», «предопреде­ление» и «благодать» и как они связаны между собой?

8. Чем отличалась философия от теологии с точки зре­ния Фомы Аквинского?

9. Какие доказательства бытия Бога сформулировал Фома Аквинский?

10. В чем заключается концепция универсалий?

11. Каково было отношение Аквината к демократии?

Задание 2. Расскажите о средневековой патристике.

Задание 3. Расскажите о средневековой схоластике.

Задание 4. Проанализируйте проблему реальности идеального и ответьте на вопрос: Существуют ли идеи не­зависимо от материального бытия, если да, то как?

Задание 5. Проанализируйте вопрос: совместимы ли вера и знание об одном и том же предмете или одно исклю­чает другое? Обоснуйте свою точку зрения.

6. Философия эпохи Возрождения

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Что стоит в центре философии эпохи Возрождения?

2. В чём состоит пантеизм Николая Кузанского?

3. В чём заключается гилозоизм Джордано Бруно?

4. Какими качествами, по мнению Макиавелли, должен обладать правитель?

5. Что представляет собой модель будущего идеального общества по книге Т. Мора «Утопия»?

6. В чём суть учения Т. Кампанеллы, изложенного в книге «Город солнца»?

Задание 2. Выступление-доклад по теме «Жизнь и уче­ние Джордано Бруно».

Задание 3. Доклад по теме «Философские взгляды Ни­колая Кузанского».

Задание 4. Сравните основные особенности филосо­фии средневековья и философии эпохи Возрождения.

Что общего и что различного можно выделить при сопостав­лении? К чему побуждали людей в их практической дея­тельности философские представления этих эпох? Какое влияние на развитие цивилизации оказала философия Ре­нессанса?

7. Философия эпохи Нового времени

Ответьте на вопросы:

1. В чем заключается новая ориентация философии в эпоху Нового времени?

2. Какие проблемы философии выходят на первый план в эту эпоху?

58

3. Какова роль протестантизма в тех изменениях, кото­рые произошли в умах людей на рубеже XVI—XVII веков?

4. Как определял Ф. Бэкон цели науки и предмет фило­софии?

5. В чем состоит сущность метода Ф. Бэкона?

6. Что такое «призраки сознания», сколько их, в чем со­стоит их сущность?

7. Какой критерий истины был положен Декартом в ос­нование процесса познания?

8. Каковы главные атрибуты материальной и духовной субстанций?

9. В чем заключается пантеизм Спинозы?

10. В чем суть учения Г. Лейбница о множественности монад?

11. В чем проявляется дуализм философии Жан-Жака Руссо?

12. Что послужило основанием для неравенства людей в обществе?

13. В чем суть объективного идеализма Беркли и Юма?

14. Что утверждает Д. Локк в своем учении о первич­ных и вторичных качествах?

15. В чем заключается критика Вольтером церкви и ре­лигии?

8. Немецкая классическая философия

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Как Кант рассматривает процесс познания?

2. Что является функцией практического разума?

3. В чем заключается категорический императив Канта?

4. Что такое «абсолютная идея» по Гегелю?

5. Как протекает процесс саморазвития чистого поня­тия?

6. Что служит источником развития и саморазвития в учении Г. Гегеля?

7. Как Фейербах объясняет происхождение религии?

8. Как проявляется антропологический принцип в тео­рии познания Фейербаха?

9. Перечислите характерные признаки процесса развития.

Задание 2. Доклад-сообщение по теме «Теория позна­ния И. Канта».

Задание 3. Дискуссия по проблеме «Познаваемы ли «вещи-в-себе» и насколько точно явление передаёт инфор­мацию об объекте?»

Задание 4.

Доклад-сообщение по теме «Диалектика Г. Гегеля».

Задание 5. Доклад-сообщение по теме «Объективный идеализм Гегеля».

Задание 6. Дискуссия по проблеме «Что первично: со­знание или материя и познаваем ли мир?».

9. Западная философия XTX—XXI веков

Семинар в форме заседания «круглого стола». Свобод­ный обмен мнениями по предлагаемым вопросам, с аргу­ментацией приводимых точек зрения.

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. В чем заключалась критика К. Маркса и Ф. Энгельса гегелевской диалектики?

2. В чем суть учения К. Маркса об отчуждении?

3. В чем заключается материалистическое понимание истории?

4. Что представляет собой марксистская теория обще­ственного прогресса и учение об общественно-экономиче­ских формациях?

5. Как были переосмыслены фундаментальные понятия традиционной философии в позитивизме?

60

6. Что представляет собой «логический позитивизм» Б. Рассела?

7. Как объяснить «принцип верификации» как принцип демаркации высказываний?

8. В чем суть учения К. Поппера о защите «открытого» общества против «закрытого», тоталитарного общества?

9. Чем отличается рационализм от иррационализма?

10. Почему Ницше считал себя нигилистом?

11. В чем суть учения школы «Философия жизни»?

12. Какими качествами должен обладать, по Ницше, сверхчеловек?

13. В чем суть феноменологического метода М. Хай­деггера?

14. В чем заключаются основные идеи философии истории К. Ясперса?

15. Что является общим и что отличает классический психоанализ от неофрейдизма?

16. В чем состоит критерий истины прагматизма?

17. В чем смысл учения о подлинном и неподлинном человеческом существовании?

18. Приведите и раскройте основные положения фило­софии экзистенциализма.

Задание 2. Дискуссия по вопросу: Свободен ли чело­век?

Задание 3. Проанализируйте проблему взаимосвязи свободы и ответственности человека. Используйте положе­ния философии экзистенциализма. Аргументируйте свою точку зрения.

10. Русская философия

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1.

Чем отличается отечественная философия от запад­ной философии?

2. В чем заключается историософская направленность книги митрополита Илариона «Слово о Законе и Благода­ти»?

3. В чем суть мировоззренческого спора между «иосиф­лянами» и «нестяжателями»?

4. Каковы философские, нравственные, социологиче­ские идеи «ученой дружины» Петра Великого?

5. В чем особенности русского Просвещения?

6. Какова роль П. Я. Чаадаева в становлении русской общественной и философской мысли?

7. В чем состоит суть спора «западников» и «славяно­филов»?

8. В чем заключаются основные философские идеи русских ученых-естествоиспытателей?

9. Каковы основные направления русского космизма?

Задание 2. Доклад по теме «Философия всеединства В. С. Соловьёва».

Задание 3. Доклад по теме «Философские взгляды П. А. Флоренского»

Задание 4. Доклад по теме «Философские искания

Н. А. Бердяева».

Задание 5. Доклад по теме «Отечественная философия XX века».

11. Онтология

Задание 1. Ответьте на следующие вопросы:

1. Что такое онтология?

2. В чем заключается фундаментальный вопрос о бытии?

3. В чем смысл философского вопрошания о «ничто»?

4. Каковы основные философские представления о суб­станции?

5. В чем особенности структурного строения материи?

6. Какова роль детерминизма в диалектическом рассмо­трении системы бытия?

7. В чем состоит суть субстанциональной и реляти­вистской концепций пространства и времени?

8. В чем заключаются основные философские идеи о направленности развития?

Задание 2. Сформулируйте определения следующих понятий: бытие, ничто, пустота, сущность, существование, пространство, время, природа, среда, космос, движение, энергия, субстанция, жизнь, онтология, материя, диалекти­ка, развитие, детерминизм, свобода, необходимость, часть и целое, количество, качество, противоположность, противо­речие, прогресс, регресс, закон, закономерность.

Задание 3. Проанализируйте проблему взаимосвязи идеального и материального планов бытия и ответьте на вопросы:

A) Что первично: идеи, проекты вещей или сами мате­риальные вещи?

Б) В чём может проявляться независимость идей от ве­щей?

B) Являются ли идеи, мысленные и духовные образова­ния порождениями нашего материального бытия?

Г) Как проявляется власть духа (сознания) над телом?

12. Диалектика как учение о связях и развитии

Задание 1. Дайте определение понятия «диалектика».

Задание 2. Приведите примеры изменений, являющих­ся и не являющихся развитием.

Задание 3. Перечислите основные онтологические ха­рактеристики развития.

Задание 4. Назовите основные законы диалектики и объясните их сущность.

Задание 5. Ответьте на следующие вопросы:

1. Назовите внутреннюю причину развития явления.

2. Что такое противоположности?

3. В чём сущность понятия «противоречие»?

4. Что называется «снятием, разрешением» противоре­чий?

5. Что такое качество?

6. Что такое количество?

7. Что такое мера?

8. В чём онтологический смысл понятия «скачок в раз­витии»?

13. Сознание как предмет и проблема философии

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Почему проблема сознания столь трудна для понима­ния и разрешения?

2. Как философская проблематика сознания связана с онтологической и гносеологической проблематикой в фи­лософии?

3. В чем отличие философского идеалистического от материалистического взгляда на природу и сущность со­знания?

4. Что значит «мыслить»?

5. Мыслят ли животные?

6. Какова роль категории «самосознание» в учении о сознании?

7. В чем отличие категорий «духовность» и «душев­ность»?

8. Каковы различия трактовок сознания в философии и психологии?

Задание 2. Дайте определения следующих понятий: сознание, язык, мышление, идеальное, психика, информа­ция, дух, душа, духовность, душевность, самосознание, са­мооценка, рефлексия, мозг, бессознательное, подсознание, сверхсознание.

64

Задание 3. Доклад по теме «Сознание как отражение объективной действительности».

Задание 4. Сравните религиозные и естественнонауч­ные трактовки феномена сознания и выявите различия в ис­толковании природы данного феномена.

14. «Основной вопрос» философии (сравнительная характеристика материализма и идеализма)

Это семинарское занятие проводится в интерактив­ной форме «дискуссионный клуб». Присутствующие в аудитории делятся на две подгруппы, представляющие и отстаивающие философские позиции идеализма и мате­риализма.

Задание 1. Сообщение о сути материализма.

Задание 2. Сообщение о сути идеализма.

Задание 3. Свободная дискуссия, в ходе которой вы­двигаются, аргументируются и отстаиваются тезисы, под­держивающие выбранную позицию и опровергающие мне­ние оппонентов.

15. Гносеология

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Что такое гносеология и эпистемология?

2. Какова структура познания?

3. В чем специфика философского и научного позна­ния?

4. Назовите известные вам концепции истины?

5. В чем особенность агностицизма и скептицизма, их отличие от оптимизма?

6. Как учение о познании связано с учением о бытии?

7. Что такое научная парадигма?

8. Что такое научная революция?

Задание 2. Дайте определения следующих понятий: гносеология, агностицизм, диалектика, эпистемология, ме­тодология, логика, аксиология, герменевтика, гуманитар­ное знание, априорное знание, интуиция, познание, истина, практика, наука, метод, индукция, дедукция, опыт, теория, концепция, гипотеза, ложь, заблуждение, ошибка.

Задание 3. Выступление-доклад по теме «Специфика научного познания».

Задание 4. Проанализируйте проблему истины как со­ответствия знания своему предмету и ответьте на вопрос: Что собой представляет соответствие идеального образа и его материального прообраза, как может мысль об объекте, которая идеальна, соответствовать материальному объекту?

16. Человек как предмет философии

Семинар в интерактивной форме заседания «круглого стола». Свободный обмен мнениями по предлагаемым во­просам, с аргументацией приводимых точек зрения. Опре­деления понятий даются по ходу ответов на вопросы, т.е. задания выполняются одновременно.

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Справедливо ли утверждение «Человек — это тайна»?

2. В чем смысл и значение философской антропологии?

3. Чем философское учение о человеке отличается от научных представлений о нем?

4. Каковы версии места человека в мире?

5. Как вы считаете, изменчива или неизменна природа человека?

6. В чем особенность социально-философского подхо­да к проблеме отчуждения?

7. В чем суть биологизаторских концепций природы человека?

8. Какие идеи провозглашают социологизаторские кон­цепции?

66

Задание 2. Сформулируйте определения следующих понятий: человек, индивид, личность, антропогенез, дарви­низм, креационизм, существование, экзистенция, свобода, тотем, неподлинное существование, идентификация, само­определение, самоутверждение, самообман, внутреннее Я.

Задание 3. Проанализируйте проблему взаимосвязи свободы и ответственности человека. Используйте положе­ния философии экзистенциализма. Аргументируйте свою точку зрения.

17. Общество как предмет философии

Данное семинарское занятие проводится в интерактив­ной форме «дискуссионный клуб». Вначале преподаватель ставит вопрос из приводимого ниже списка, студенты пред­лагают свои ответы, затем на основе двух или более про­тивоположных мнений аудитория делится на подгруппы, совместно отстаивающие выдвигаемые аргументы и форму­лирующие вопросы оппонентам. В ходе дискуссии студенты выполняют оба приводимых ниже задания одновременно — отвечают на вопросы и дают определения понятий.

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. Чем человеческое общество отличается от сообще­ства животных?

2. В чем диалектика «личного» и «общественного»?

3. Что отличает социальную систему от природной?

4. Какова мера индивидуальной человеческой свободы в системе общественных отношений?

5. В чем значение хозяйственной жизни для понимания природы и характера общественных отношений?

6. Каково соотношение экономики и политики в жизни социума?

7. Что такое социальная группа?

8. Что такое социальный интерес?

9. В чем состоит принцип историзма в применении к общественной жизни?

10. В чем отличие эволюционных и революционных принципов развития общественной жизни?

11. Существуют ли законы общественного развития?

12. Кто выступает субъектом исторического процесса?

13. В чем особенность и уникальность исторических судеб России?

14. В чем суть понятия «общественный прогресс»?

15. В чем отличие обществ «открытого» и «закрытого» типа?

16. Прогрессирует ли человечество в своём развитии или регрессирует либо происходит нечто третье?

Задание 2. Дайте определение следующих понятий: об­щество, индивид, личность, социализация, общественные отношения, общественное бытие, общественное сознание, потребность, интерес, мотив, стимул, прогресс, общение, коммуникация, социальная психология, социальная мифо­логия, этнос, нация, национализм, социальная страта, го­сударство, политика, способ производства, производитель­ные силы, производственные отношения, класс, духовное производство, духовные потребности, духовные интересы, общественно-экономическая формация, индустриальное общество, традиционное общество, постиндустриальное общество, волюнтаризм, история, историцизм, прогресс, линейность и нелинейность.

18. Философия истории

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. В каких основных значениях используется слово «история»?

2. Каковы основные значения понятия «философия истории»?

3. Дайте определение истории как процесса.

4. Назовите основные движущие силы исторического процесса.

5. В чём основная сущность исторического процесса?

6. Что такое общественно-экономическая формация?

7. Перечислите основные общественно-экономические формации и назовите их хронологические рамки.

8. Что такое «реформа»?

9. Что такое «социальная революция»?

10. Существуют ли объективные законы истории? Ар­гументируйте свой ответ.

Задание 2. Изложите суть линейного понимания хода исторического процесса.

Задание 3. Изложите суть циклических моделей исто­рического процесса.

Задание 4. Сравните линейные и циклические модели исторического процесса, аргументируйте мнение об их со­ответствии или несоответствии исторической реальности. Проиллюстрируйте свои мысли конкретными исторически­ми примерами.

Задание 5. Дискуссия по проблеме «Как сочетаются свобода воли человека и существование объективных исто­рических законов»?

19. Философия культуры

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. В чем заключается многозначность понятия культуры?

2. Какие определения культуры вы знаете?

3. В чем специфика философского подхода к культуре?

4. Каково место человека в культуре?

5. В чем состоит аксиологическая сущность культур­ной деятельности?

6. В чем отличие материальной культуры от духовной?

7. Что такое культурный кризис?

8. Есть ли прогресс в культуре?

9. В чем различие культуры традиционного и совре­менного общества?

10. Что роднит культуру элитарную и массовую?

Задание 2. Дайте определения следующих понятий: культура, культ, цивилизация, экология культуры, творче­ство, духовность, смысл, праздник, мода, функция, символ, игра, массовая и элитарная культура, традиция, искусство, мультикультурализм, толерантность.

Задание 3. Доклад «Современная массовая культура: плюсы и минусы».

Задание 4. Дискуссия по теме прочитанного доклада.

20. Глобальные проблемы современности, общече­ловеческие ценности и перспективы развития челове­чества

Задание 1. Ответьте на вопросы:

1. В чём суть понятия «глобальные проблемы челове­чества»?

2. Почему некоторые проблемы приобретают глобаль­ный характер?

3. В чём заключается специфика путей и способов ре­шения глобальных проблем?

Задание 2. Сообщение о проблеме войны и мира.

Задание 3. Сообщение о сути и способах решения эко­логических проблем.

Задание 4. Сообщение о демографической проблеме.

<< | >>
Источник: Щербаков Д.А.. Философия. Краткий конспект лекций и планы семи­нарских занятий : учебное пособие (с методическими рекомендациями) / Д. А. Щербаков ; Мин-во образова­ния и науки Рос. Федерации, ФГБОУ ВПО «Оренб. гос. пед. ун-т». — Оренбург : Изд-во ОГПУ2015. — 76 с.. 2015

Еще по теме СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ:

  1. 5. Продовольственная безопасность Российской Федерации.
  2. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ «КОРПОРАТИВНОЕ ПРАВО»
  3. 37. Понятие тактического приема, рекомендации, комбинации и операции. Критерии допустимости тактических приемов в уголовном судопроизводстве.
  4. V.ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
  5. Введение
  6. ВВЕДЕНИЕ
  7. ОГЛАВЛЕНИЕ
  8. СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ
  9. 28. Жанры учебно-научной речи.
  10. 4.2 Подготовка к выступлению
  11. Практикум
  12. Введение
  13. ВВЕДЕНИЕ
  14. Введение
  15. Приложения
  16. Современные информационные технологии и их роль в процессе профессиональной подготовки курсантов войск национальной гвардии РФ
  17. Разработка модели совершенствования профессиональной подготовки курсантов военного вуза войск национальной гвардии РФ
  18. Опытно-экспериментальная проверка эффективности модели совершенствования профессиональной подготовки курсантов с использованием современных информационных технологий
  19. ВВЕДЕНИЕ